Le Cousteau: mise en place d’une monnaie intérieure

Même si l’évaluation par ceintures de compétences décuple la motivation de mes élèves, il y en a toujours sur qui l’effet escompté ne fonctionne pas. Je cherchais alors un moyen de motiver ces derniers.

Étant adepte de la pédagogie institutionnelle, j’ai décidé de me pencher sur la mise en place d’une monnaie intérieure. Alors, voici le Cousteau.

Après de longs moments à me documenter sur le sujet, et surtout à dévorer le retour d’expérience de Bruce Demaugé-Bost de @classedebruce (voir bibliographie en fin d’article), il était temps de se lancer.

En conseil de classe, nous avons choisi d’appeler notre monnaie « le Cousteau » et nous avons réalisé un tableau qui recense les moyens d’obtenir des Cousteau (mot invariable).

Chaque semaine, les élèves reçoivent leur bulletin de salaire (format A5). Cette première version sera certainement amenée à évoluer au fil des semaines..

Avec ce court billet (qui peut amener au débat et aux trolls), je souhaite juste vous présenter ce que je mets en place dans ma classe et je vous partage quelques liens qui m’ont permis de me lancer et de concevoir la monnaie intérieure de la classe.

Bibliographie

La monnaie comme instrument éducatif

De la mise en place d’une monnaie intérieure

La pédagogie institutionnelle et l’argent : dérive ou coopération

La monnaie intérieure

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Le suivi des ceintures de compétences [coté enseignant]

Suivre l’acquisition des compétences de tous les élèves n’est pas chose aisée. Mes élèves valident eux même leurs compétences sur l’application « Jevalide« , mais beaucoup oublient et certains tentent parfois de m’entourlouper.. (voir Suivi des ceintures de compétences en autonomie)

Du coup, j’utilise depuis cette année un ficher Excel concocté par mon formidable collègue (transformé en fichier Numbers pour ma part). Mes élèves ont chacun un numéro (cela se mémorise assez rapidement) ce qui permet un gain de place et de temps. Avec le iCloudDrive, cela se synchronique en permanence sur mon iPad, mes ordinateurs et même sur mon smartphone.

Ce tableau me permet en un rien de temps de savoir où se situent mes élèves dans leurs acquisitions. J’ai le bonheur de vous le partager aujourd’hui en espérant que cela vous aidera dans la mise en place et le suivi de ce formidable outil que sont les ceintures de compétences de la team @c2cedu.

Voici ce que cela donne pour la page de vocabulaire par exemple. La navigation entre les différents onglets se fait très rapidement avec la barre d’accès en haut du document.

Je vous souhaite un bon remplissage.

Cliquez sur l’image pour télécharger le document au format Numbers (ouverture dans Excel possible).

 

Mon espace de classe

Nous voilà à quelques jours de la rentrée, et comme la plupart de mes collègues je suis allé faire un tour dans ma classe. Dans un premier temps pour la mesurer et ainsi pouvoir me projeter dans un plan de classe à l’aide de la solution gratuite en ligne Kozikaza (merci aux collègues de twitter pour la découverte de ce site).

Cette année je vais avoir 31 élèves dont 2 Ulis que je n’aurais pas toute la journée. Aussi, j’ai décidé cette année de ne plus utiliser les casiers sous les tables qui souffrent beaucoup. J’ai pu obtenir un meuble de 30 cases afin de déporter les affaires des élèves et ainsi permettre une meilleure circulation entre les tables. L’élève ne possède pas sa table, il changera de place régulièrement en fonction des activités de classe et des différents travaux de groupe.

J’ai donc pu imaginer des pôles. L’espace tableau blanc, l’espace TBI, l’espace partage de connaissance, l’espace autonomie et l’espace de remédiation. Pas besoin de détailler ces pôles, les dénominations sont assez explicites.

On m’a tout de même demandé comment se disposaient les élèves lors des temps communs. Effectivement, même si ils sont très rares, il existe des petits temps en groupe classe. Je pense notamment à l’histoire et à la géographie. Eh ben les élèves pourront tourner leur chaise, se mettre à l’aise même si j’aime bien me promener dans la classe et que la plupart des documents sont projetés sur le TBI. Aussi, pour la copie des leçons, pas besoin d’être orienter vers le TBI car elles sont rarement copiées en groupe classe et dans ce cas là il y a les traces écrites sur les iPad de la classe ainsi que dans des porte-vues disponibles dans le meuble ressources.

Je garde encore mon bureau cette année que j’aurais bien remplacé par une table mais on manque un peu de mobilier dans l’école avec des classes bien remplies et une liste d’attente qui ne désemplit pas..

Voilà donc pour mes réflexions sur l’espace de ma classe. Nous allons tester cela en espérant que les élèves adhérent. Après je suis sur que cet espace évoluera et que les pôles changeront au cours de l’année. Mais ça, ce sera pour un nouveau billet.

Bonne rentrée et on se retrouve en fin de semaine pour le partage de mon emploi du temps (sur 4 jours).

Vie de classe : Les ceintures de compétences [Vidéo]

Gérer le niveau sonore de sa classe avec Silent Light

Rendre compte aux élèves du niveau sonore de la classe lors d’activités de groupes ou autre n’est pas aisé.

Alors pourquoi ne pas essayer avec une application.

Silent Light fait office de sonomètre mais ajoute quelques options intéressantes. Mais la principale est celle d’un décompte de points (on gagne et on perd des points).. Reste ensuite à imaginer ce que peuvent symboliser ces points : des minutes de récréation en +/- , des minutes de temps personnel en +/-, etc..

A vous de l’imaginer dans le cadre votre fonctionnement de classe.

Je n’en dis pas plus, je vous laisse lire l’article et voir la vidéo de mon ami Nicolas Olivier.

========= L’article ========

Un grand merci à la team #Edmus et à @edmustech

Les corsaires du comportement

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Cette année, le thème de la classe, c’est la Bretagne et plus particulièrement la cité corsaire de St Malo. Cela devrait se conclure par une semaine en classe de mer..

Dans mes classes, j’aime bien ce système pour rendre compte du comportement des élèves. Cela leur permet d’obtenir des privilèges et de participer à la vie de la classe.

Après les iPad du comportement et les colombes, voici les corsaires.

Dans la classe sont affichés 5 niveaux de mer : mer calme, mer peu agitée, mer agitée, mer forte et mer très forte.

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Chaque élève possède son petit bateau (qu’il aura colorié à son goût).

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Et dans son cahier de liaison, il aura le récapitulatif sur la période.

Une semaine

Une semaine

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une période

Au cours de la journée, les bateaux des élèves évoluent vers la mer calme ou vers la mer très forte en fonction de leur comportement dans la classe. Parfois c’est moi qui fait évoluer le bateau, parfois c’est l’élève lui même qui s’auto-évalue et qui déplace son bateau..

Chaque weekend, je demande à l’enfant de faire signer sa semaine par ses parents et en fonction du comportement de la semaine, l’élève à la droit ou non de piocher parmi les différents privilèges de la classe.

Voici le fichier intégral en PDF : Les corsaires du comportement

Bonne rentrée.

Nos ceintures de compétences [Partage des référentiels]

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Vous le savez surement déjà, mais nous sommes pas moins d’une trentaine d’enseignants à travailler depuis plusieurs années sur un outils indispensables à nos classes : les ceintures de compétences. En cette année de nouveaux programmes, nous avons décidé de vous partager la version V3 de notre travail (du moins, les référentiels).

N’hésitez pas à visiter le compte twitter de notre collectif : @c2cEdu

Et voici l’adresse du blog, où vous trouverez des articles et ces fameux référentiels à télécharger.

nosceintures2competences.org

Merci à tous et bonne lecture.

Les manuels que j’emporte en vacances

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Qui dit nouveaux programmes dit nouvelle série de manuels scolaires. Les éditeurs se pressent de sortir les leurs adaptés à la rentrée prochaine. D’autres préfèrent prendre leur temps et cible les premières classes des nouveaux cycles.

Pour rappel :

Cycle 2 : CP, CE1, CE2

Cycle 3 : CM1, CM2, 6e

Cycle 4 : 5e, 4e, 3e

Et pour passer de bonnes vacances, les éditeurs ne sont pas avares. Ils font preuve d’une grande générosité en distribuant un grand nombre de spécimens. Je les remercie évidemment pour cela.

Dans mon école, avec mon collègue de CM2, nous n’étions pas partant pour renouveler les manuels, mais ceux de mathématiques commençaient à dater un peu. Nous avons donc décidé de les changer malgré tout. A vrai dire, j’utilise principalement les manuels comme banque d’exercices, je préfère construire mes séances de manipulation et de recherche moi même. D’ailleurs, nous n’en prendrons que 30 pour nos deux classes. Ces manuels ne sortiront pas de l’école. Comme je ne donne pas de devoir écrit, cela ne pose pas de problème.

Notre choix s’est donc porté sur « A portée de maths » des éditions Hachette Education.

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Nous avons apprécié sa programmation, la présentation des leçons et son grand nombre d’exercices. (d’avance, veuillez m’excuser pour la qualité des photos).

Le sommaire

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Un exemple de page

En Français, peu de changement également dans les nouveaux programmes, juste une évolution de certaines terminologies (le prédicat par exemple). Alors pour revoir ma progression, je vais feuilleter avec plaisir « Outils pour le français » des éditions Magnard.

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Dont voici le sommaire.

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Le sommaire

Pour ce qui est de l’étude de la langue, je feuilletterai aussi également avec attention « Le bateau-livre » des éditions Mdi.

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Mais le plus gros des nouveaux programmes, c’est la géographie et l’histoire (bien qu’en histoire, au final, le découpage est pratiquement le même, sauf pour la 6e).

En géographie, tout est chamboulé. J’apprécie beaucoup le découpage par thèmes, ce qui nous laisse, selon moi, beaucoup plus de liberté. Mais bon, je ne suis pas un spécialiste de la Géographie, et pour construire ma nouvelle programmation et mes nouvelles séances, j’ai besoin d’un point d’appui (et d’aide surtout). Donc pour bosser pendant les vacances, j’ai choisi la collection « Magellan » des éditions Hatier. Ils sont très bien faits et je ne peux que vous les conseiller.

Les 6 thèmes d’Histoire (CM1/CM2).

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Et les 6 thèmes de Géographie.

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Enfin pour finir, je vais continuer à m’appuyer sur « Les cahiers de la Luciole » pour construire mes séances de Sciences.

Voilà, mon cartable de manuels est prêt.. C’est parti pour des vacances studieuses..