Mes fiches de Sciences [NEW]

Après de nombreuses heures de travail, je suis très heureux de vous partager mes fiches de sciences inspirées de MDI Cycle 3.

Je vous avais déjà partagé ma progression sur l’année. J’avais, je vous l’avoue, brodé un peu l’année dernière en attendant d’avoir le temps cet été de mettre tout cela en ordre. Et voilà le résultat. J’y ajoute également les traces écrites correspondantes.

Les fichiers sont individuels car assez lourds à cause des documents. Bon téléchargement et bonne année de Sciences pour cette nouvelle année.

S1 – Le développement des végétaux – fiche élève

S1 – Le développement des végétaux – fiche groupe

S1 – Le développement des végétaux – fiche documentaire

S2 – Le développement des animaux – fiche élève

S3 – La puberté – fiche élève

S3bis – La reproduction humaine – fiche élève

S4 – Les végétaux chlorophylliens – fiche élève

S4 – Les végétaux chlorophylliens – fiche groupe

S5 – La matière organique – transformation et décomposition – fiche élève

S6 – La matière organique – utilisation par l_homme – fiche élève

S7 – Les objets techniques – besoins, fonctions, évolutions – fiche élève 2

S8 – Les objets techniques – fonctionnements et solutions techniques – fiche élève

S9 – Les objets techniques – de la conception à la production – fiche élève

S10 – Les objets techniques – la communication et la gestion de l_information – fiche élève

S11 – La planète terre – Les conditions de vie sur la Terre – fiche élève

S12 – La planète terre – Volcans et séismes – fiche élève

S13 – La planète terre – Les inondations – fiche élève

S14 – L_adaptation des êtres vivants à leur environnement – fiche élève

S15 – L_étude d_un écosystème – la mare – fiche élève

S16 – L_impact de l_homme dans un environnement – fiche élève

S17 – Les ressources naturelles – exploitation raisonnée – fiche élève

Et les traces écrites:

Leçons de Sciences

Mes fiches d’histoire des arts [revisitées]

Il y a voilà 5/6 ans, alors en double niveau CM1/CM2, j’avais construit une quarantaine de fiches d’histoire des arts me basant sur l’excellent manuel Magellan d’Hatier. Je faisais 20 séances par an et j’alternais tous les ans afin que les élèves voient le plus d’œuvres au cours des deux années passées dans ma classe.

Je continue d’alterner tous les ans malgré mon niveau unique.

Du coup, ces fiches commençaient à être vieillottes et un bon coup de rajeunissement devenait indispensable. Pour cela, je les ai remis en forme sur le modèle de mes fiches d’histoire et de géographie (bientôt de sciences) et j’y ai surtout ajouté des QrCodes qui renvoient vers des vidéos YouTube ou sites internets qui illustrent/augmentent l’oeuvre étudiée.

 

Histoire des arts – Année 1

Histoire des arts – Année 2

En espérant qu’elles vous plaisent.

Bonnes vacances.

Des dictées en autonomie

Je prends le temps dans cet article de détailler mon organisation pour ce qui est des dictées autonomes. Ce n’est pas parfait bien évidemment mais cela tourne bien dans ma classe et j’ai l’impression, peut être pas objective, que mes élèves progressent.

La réalisation d’une dictée se déroule en 5 temps :

Découverte ou révision d’une notion + Entraînement – le mardi

En classe, par groupe, les élèves découvrent ou revoient une notion d’orthographe, avec moi ou en autonomie avec le plus souvent une activité de manipulation. Ils copient la trace écrite ou fabriquent une carte mentale et s’exercent sur fiche ou dans leur cahier de brouillon.

Relecture de la leçon + exercice en ligne + mots à connaître – au choix dans la semaine ou le weekend

À la maison, seul, à l’aide de notre classeur numérique OneNote , l’élève prépare sa dictée. Relecture de la leçon, dictée des mots qui se trouveront dans la dictée en autonomie mais également un exercice à faire en ligne.

Réalisation de la dictée – le mardi d’après

L’élève prépare son cahier du jour et va chercher la dictée à faire dans le livre numérique contenant toutes les dictées de l’année. Il a besoin également d’un casque pour ne pas déranger les autres élèves. La classe est partagée en 3 groupes de couleurs (vert, orange, rouge). La longueur de la dictée diffère en fonction des groupes.

Clique ici pour accéder au ePub

Correction en binôme de la dictée avec outils

Je réalise une première correction le jour de la dictée où je marque d’une croix les erreurs et je note dans la marge le nombre de mots bien orthographiés. Les élèves, en groupe et à l’aide de tous les outils mis à leur disposition, corrigent au crayon à papier leurs erreurs (sans comparer leur cahier si possible). Je leur demande parfois de justifier leur correction en réalisant des twoutils que nous avons l’habitude rencontrer lors des twictées.

Exemple de twoutil

Correction en binôme avec texte sans erreur

Je réalise une seconde correction puis je demande aux élèves de corriger définitivement leurs dernières erreurs au stylo vert à l’aide d’un camarade mais surtout du texte. (Vous avez bien saisi par contre que je ne vous partagerai pas les textes qui sont la plupart repris de différents manuels ou bien inventés).

Comme mes élèves travaillent en ateliers autonomes les mardis et vendredis, c’est l’idéal pour travailler l’orthographe. Plus de détails dans mon billet sur mon fonctionnement en ateliers.

J’espère avoir été clair et n’avoir rien oublié. Cela ne révolutionne pas l’orthographe. D’autant plus que je souhaite changer la construction de mes leçons pour la rentrée 2019.

Un grand merci à Yann Houry pour l’idée de l’ePub de dictée avec Pages.

Bonnes vacances

Mon nouvel emploi du temps [CM2 18/19]

Voilà voilà, après deux soirées à me prendre la tête sur un emploi du temps qui pourrait me convenir et rendre compte de ce que j’ai dans la tête, j’ai enfin réussi à mettre en forme tout cela.

Petite précision : j’ai mis l’EPS au hasard car les activités changent toutes les périodes et les volumes horaires également et je n’ai pas (à la date d’aujourd’hui) le programme de l’année prochaine.

Aussi, mes élèves travaillent en ateliers les mardis et les vendredis matins.

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