iMindMap Kids – App idéale pour vos élèves

En ce mercredi de veille de rentrée, je vous présente une application iOS de cartes mentales idéale pour vos iPad de classe.

Elle a la grande qualité d’être gratuite et de rassembler tout ce que l’on peut demander à ce genre d’application: ajout de photos, dessins, partage, export, bibliothèque.. et j’en passe.

Pout télécharger l’application c’est ici – iMindMap Kids

Un grand merci à @lalaaimesaclasse

Je vous laisse avec cette courte présentation vidéo.

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Les ceintures de calcul mental: Matheros [CONCOURS]

Depuis quelques jours, j’ai la possibilité de tester en avant première le nouveau projet de Lorin Walter (orphysmonecole). Il s’agit de ceintures de compétences en calcul mental.

À travers différents jeux et exercices, l’élève va s’exercer puis tenter d’obtenir des ceintures. Il est possible de paramétrer vous même les couleurs et le contenu.

En parallèle, chaque élève fera progresser son super-héros. Cet outil est directement intégré au petit bureau de Monecole.

Voici la présentation officielle suivie d’un petit concours.

Matheros.fr est le nouvel outil de Monecole qui permet aux élèves de progresser en calcul mental selon le principe des ceintures de compétences : apprendre, s’entraîner, jouer et valider toutes les compétences en calcul mental au CP, CE1, CE2, CM1, CM2.

Une offre d’essai d’un mois vous permet de tester le principe dans votre classe avant de s’abonner si cela vous plait. Mieux que des mots, voici une courte vidéo de présentation :

* * *

Des abonnements gratuits pour la rentrée ?

Tentez de gagner des abonnements gratuits à Matheros en quelques clics.

Ce concours est très simple, des comptes gratuits sont à gagner pour votre classe et toute votre école. Attention, fin du concours le dimanche 9 septembre 2018 à 21h.

Voici en résumé la marche à suivre :

1 – Pour participer à ce Concours, publiez simplement un commentaire en indiquant une adresse email valide (n’est pas affichée publiquement, mais permet de vous contacter en cas de réussite).
Chaque participant ne peut publier qu’un seul commentaire par blog.

2 – Vous devez posséder un compte d’essai sur la plateforme Matheros.fr si ce n’est pas encore fait : http://matheros.fr/inscription/

3 – Parlez-en à vos collègues et patientez jusqu’au tirage au sort du 9 septembre 2018.

Bonne chance à tous !

Félicitations à « Isac » qui remporte le concours Matheros !! Merci de me contacter et de me transmettre le mail que tu as utilisé pour te créer un compte. Merci et encore bravo.

N°4 – Les fondamentaux de Canopé [Les indispensables]

La rentrée se rapproche et on tient le rythme avec un nouvel indispensable que vous devez probablement tous/toutes déjà connaître : Les fondamentaux du réseau Canopé.

Ce sont plus de 300 petites vidéos explicatives cycle 2 et 3 traitant du Français, des Maths, des Sciences, de l’EMC et de la Musique.

Quelques vidéos sont également disponibles (mais pas toutes, seulement une petite centaine) sur la chaine Youtube de réseau Canopé.

Un petit exemple:

Vous retrouverez le reste des vidéos directement sur le site. Cerise sur le gâteau, avec votre adresse académique, vous pouvez vous inscrire et télécharger les vidéos qui vous intéressent.

Aussi, pour chaque notion traitée, une fiche pédagogique est proposée à destination des enseignants afin de leur donner des pistes d’exploitation en classe.

Une aide précieuse est également apportée aux parents qui sont aussi concernés par les fondamentaux. Il leur est proposé également de télécharger une petite fiche d’accompagnement.

 

Exemple pour la division à deux chiffres

N’hésitez donc pas à aller vous inscrire et à parcourir la grande richesse de ces nombreuses vidéos.

Pour s’en servir, je vous conseille de les intégrer à vos traces écrites pour permettre aux enfants le soir à la maison de revoir les notions vues. Mais aussi en classe, dans des parcours de révisions par exemple, ou même comme mise en route (en fonctionnement par pédagogie inversée ?!).

Bref un indispensable en puissance.

N°3 – monecole.fr [Les indispensables]

On profite de ces derniers jours de vacances pour continuer la série des indispensables. Et pour ce N°3, encore une plateforme créée par Lorin Walter d’Orphysmonecole. Il s’agit de monecole.fr.

Avant, chaque année je donnais une petite fiche récapitulative à mes élèves et aux parents avec les adresses (et Qr Codes) des différents réseaux et sites utilisés. Le compte Twitter de la classe, la chaine Youtube, le OneNote, le Rallye Lecture, etc.. Beaucoup d’url à connaitre et à enregistrer, sans parler des identifiants et des mots de passe. Cela ne me plaisait guère.

C’est à ce moment là que mon ami Gilles m’a parlé de ce site que je connaissais de nom mais que je n’avais pas vraiment pris le temps de regarder en détail.

Avec ce billet, je me permets de le remercier une nouvelle fois.

Voici ce que voient mes élèves quand ils se connectent.

En haut de l’écran, des applications. Il suffit de cliquer dessus pour accéder directement aux ressources. Quel gain de temps et d’organisation.

En bas de l’écran des « widgets » (à vous de les choisir). Beaucoup d’autres sont en préparation et devrait être disponibles prochainement.

Vous pouvez également vous faire un écran sur le même principe mais pour vous même avec toutes vos ressources de prof.

Tout est paramétrable. Vous pouvez choisir de masquer des applications, vous personnalisez les couleurs, les logos, bref, pas de limite.

Pour ce connecter les élèves ont juste à entrer le code classe et le mot de passe associé puis sélectionner leur prénom dans le menu déroulant. On finalise avec un code à 3 chiffres (le même que pour rallye-lecture) et hop.

Bien sûr, il vous est proposé d’y ajouter les ressources créées par Lorin. C’est à dire, rallye-lecture, multix, b2i, etc..

Encore un indispensable dont je ne peux me passer afin de regrouper toutes les ressources et outils de la classe.

Maintenant, c’est à vous de jouer.

 

Mes fiches de Sciences [NEW]

Après de nombreuses heures de travail, je suis très heureux de vous partager mes fiches de sciences inspirées de MDI Cycle 3.

Je vous avais déjà partagé ma progression sur l’année. J’avais, je vous l’avoue, brodé un peu l’année dernière en attendant d’avoir le temps cet été de mettre tout cela en ordre. Et voilà le résultat. J’y ajoute également les traces écrites correspondantes.

Les fichiers sont individuels car assez lourds à cause des documents. Bon téléchargement et bonne année de Sciences pour cette nouvelle année.

S1 – Le développement des végétaux – fiche élève

S1 – Le développement des végétaux – fiche groupe

S1 – Le développement des végétaux – fiche documentaire

S2 – Le développement des animaux – fiche élève

S3 – La puberté – fiche élève

S3bis – La reproduction humaine – fiche élève

S4 – Les végétaux chlorophylliens – fiche élève

S4 – Les végétaux chlorophylliens – fiche groupe

S5 – La matière organique – transformation et décomposition – fiche élève

S6 – La matière organique – utilisation par l_homme – fiche élève

S7 – Les objets techniques – besoins, fonctions, évolutions – fiche élève 2

S8 – Les objets techniques – fonctionnements et solutions techniques – fiche élève

S9 – Les objets techniques – de la conception à la production – fiche élève

S10 – Les objets techniques – la communication et la gestion de l_information – fiche élève

S11 – La planète terre – Les conditions de vie sur la Terre – fiche élève

S12 – La planète terre – Volcans et séismes – fiche élève

S13 – La planète terre – Les inondations – fiche élève

S14 – L_adaptation des êtres vivants à leur environnement – fiche élève

S15 – L_étude d_un écosystème – la mare – fiche élève

S16 – L_impact de l_homme dans un environnement – fiche élève

S17 – Les ressources naturelles – exploitation raisonnée – fiche élève

Et les traces écrites:

Leçons de Sciences

Utiliser des avatars [Bitmoji] dans ses documents

Depuis de nombreuses années, j’utilise des avatars pour illustrer mes documents de blog/professionnels. D’abord « bitstrips » puis « bitmoji », je les utilise pour marquer mes fiches de travail et aussi pour remplacer ma tête sur les réseaux sociaux.

Mon premier logo de blog ressemblait à ça il y a 3 ans:

Je l’ai utilisé sur la plupart de mes fiches, vous le trouverez d’ailleurs encore sur celles de Géographie et d’Histoire. Mais également sur les cartes de visite que je distribue à la fin de mes formations.

Puis je suis passé à celui ci:

Toujours créé avec « bitstrips ».

Et enfin à celui là qui est mon actuel que vous trouverez sur les nouvelles fiches. Je l’ai créé à partir d’un bitmoji auquel j’ai ajouté une petite bulle de texte.

Et cela me convenait bien jusqu’à un tweet du copain Yann Houry qui utilisait ses avatars pour égayer son ePub de dictées différenciées. Quelle formidable idée. Je décide donc de m’y mettre également.

Et c’est la folie, j’ai envie d’en mettre partout. Je vois aussi que la folie des bitmoji s’est emparée des PE sur Twitter et l’imagination n’a plus de limite. N’hésitez pas à les utiliser à bon escient. Il y a en tout un panel avec des messages et des expressions différentes. À vous de découvrir tout cela.

En tout les cas, encore une fois, un grand merci à Yann pour l’idée.

PS: bitmoji est disponible sur iOS et Android.

Mes fiches d’histoire des arts [revisitées]

Il y a voilà 5/6 ans, alors en double niveau CM1/CM2, j’avais construit une quarantaine de fiches d’histoire des arts me basant sur l’excellent manuel Magellan d’Hatier. Je faisais 20 séances par an et j’alternais tous les ans afin que les élèves voient le plus d’œuvres au cours des deux années passées dans ma classe.

Je continue d’alterner tous les ans malgré mon niveau unique.

Du coup, ces fiches commençaient à être vieillottes et un bon coup de rajeunissement devenait indispensable. Pour cela, je les ai remis en forme sur le modèle de mes fiches d’histoire et de géographie (bientôt de sciences) et j’y ai surtout ajouté des QrCodes qui renvoient vers des vidéos YouTube ou sites internets qui illustrent/augmentent l’oeuvre étudiée.

 

Histoire des arts – Année 1

Histoire des arts – Année 2

En espérant qu’elles vous plaisent.

Bonnes vacances.

Des dictées en autonomie

Je prends le temps dans cet article de détailler mon organisation pour ce qui est des dictées autonomes. Ce n’est pas parfait bien évidemment mais cela tourne bien dans ma classe et j’ai l’impression, peut être pas objective, que mes élèves progressent.

La réalisation d’une dictée se déroule en 5 temps :

Découverte ou révision d’une notion + Entraînement – le mardi

En classe, par groupe, les élèves découvrent ou revoient une notion d’orthographe, avec moi ou en autonomie avec le plus souvent une activité de manipulation. Ils copient la trace écrite ou fabriquent une carte mentale et s’exercent sur fiche ou dans leur cahier de brouillon.

Relecture de la leçon + exercice en ligne + mots à connaître – au choix dans la semaine ou le weekend

À la maison, seul, à l’aide de notre classeur numérique OneNote , l’élève prépare sa dictée. Relecture de la leçon, dictée des mots qui se trouveront dans la dictée en autonomie mais également un exercice à faire en ligne.

Réalisation de la dictée – le mardi d’après

L’élève prépare son cahier du jour et va chercher la dictée à faire dans le livre numérique contenant toutes les dictées de l’année. Il a besoin également d’un casque pour ne pas déranger les autres élèves. La classe est partagée en 3 groupes de couleurs (vert, orange, rouge). La longueur de la dictée diffère en fonction des groupes.

Clique ici pour accéder au ePub

Correction en binôme de la dictée avec outils

Je réalise une première correction le jour de la dictée où je marque d’une croix les erreurs et je note dans la marge le nombre de mots bien orthographiés. Les élèves, en groupe et à l’aide de tous les outils mis à leur disposition, corrigent au crayon à papier leurs erreurs (sans comparer leur cahier si possible). Je leur demande parfois de justifier leur correction en réalisant des twoutils que nous avons l’habitude rencontrer lors des twictées.

Exemple de twoutil

Correction en binôme avec texte sans erreur

Je réalise une seconde correction puis je demande aux élèves de corriger définitivement leurs dernières erreurs au stylo vert à l’aide d’un camarade mais surtout du texte. (Vous avez bien saisi par contre que je ne vous partagerai pas les textes qui sont la plupart repris de différents manuels ou bien inventés).

Comme mes élèves travaillent en ateliers autonomes les mardis et vendredis, c’est l’idéal pour travailler l’orthographe. Plus de détails dans mon billet sur mon fonctionnement en ateliers.

J’espère avoir été clair et n’avoir rien oublié. Cela ne révolutionne pas l’orthographe. D’autant plus que je souhaite changer la construction de mes leçons pour la rentrée 2019.

Un grand merci à Yann Houry pour l’idée de l’ePub de dictée avec Pages.

Bonnes vacances

Mon nouvel emploi du temps [CM2 18/19]

Voilà voilà, après deux soirées à me prendre la tête sur un emploi du temps qui pourrait me convenir et rendre compte de ce que j’ai dans la tête, j’ai enfin réussi à mettre en forme tout cela.

Petite précision : j’ai mis l’EPS au hasard car les activités changent toutes les périodes et les volumes horaires également et je n’ai pas (à la date d’aujourd’hui) le programme de l’année prochaine.

Aussi, mes élèves travaillent en ateliers les mardis et les vendredis matins.

Clique sur l’image pour télécharger la version PDF

Recueil de 50 poésies sur la mer [NEW]

Après quelques années de service, je me décide enfin à changer de poésies. Bon, c’est aussi que pour une fois, cet été, j’ai le temps de m’y atteler. Trois années d’écoute quotidienne auront eu raison de moi..

C’est pour cela que je suis heureux de vous présenter un nouveau recueil de poésies. 50 poèmes sur le thème de la mer, qui sera le fil rouge de l’année prochaine car nous irons en classe découverte une semaine à Quiberon dans le Morbihan.

Je vous partage la version PDF et je posterai prochainement un lien vers la version ePub

recueil de poésies sur la mer

Je vous souhaite de bonnes récitations.