Des progressions/programmations pour le CM2 [Rappel] – Bosser l’été (2)

En ces temps de préparation pour l’année prochaine, quoi de mieux qu’un petit rappel de mes progressions/programmations pour le CM2 en accord avec les nouveaux programmes de 2016.

A savoir que je change toute ma progression de Sciences car je ne m’appuierai plus sur « Les cahiers de la Luciole » mais « MDI Sciences » (je remercie une maman d’élève au passage..). Cette nouvelle progression fera l’objet d’un futur article..

Alors pour rappel:

Maths et Français

Géographie, Histoire et Sciences

Un exemple d’emploi du temps

 

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Cahier numérique d’Histoire et de Géographie [CM2] – Bosser l’été (1)

Cet été, je voulais essayer de trouver une meilleur solution que celle que je propose déjà à mes élèves pour revoir les cours à la maison et en classe à travers OneNote.

J’ai donc, comme à mon habitude, ouvert l’application Book Creator (et oui encore..) et j’ai commencé à créer un cahier numérique en histoire et en géographie. Tout cela en phase de test, j’essaie d’ajouter des choses à ces cahiers au fil de l’été : lecture audio des traces écrites, QR codes, etc..

Je pense mettre le lien dans le OneNote de la classe mais aussi garnir l’application iBooks des iPad de la classe pour une consultation à la maison mais également en classe.

Voici les liens de ces cahiers numériques en mode « bêta ». N’hésitez pas à me donner votre avis.

Cliquez sur l’image

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Des traces écrites en Histoire

Il y a peu, j’ai partagé mes fiches d’histoire. Elles sont composées pour la plupart de documents, de questions sur ces documents et de mots de vocabulaire.

Je me suis dit qu’il serait bien qu’elles soient accompagnées de traces écrites (#siçapeutaider). Alors les voici :

Trace écrite – Histoire – CM2

Bonne lecture.

Mes fiches d’histoire

Je vous partage aujourd’hui mes fiches d’histoire conformes aux nouveaux programmes 2016.

Ces fiches sont très largement inspirées du manuel d’Histoire des éditions Hatier, collection Magellan.

En CM2, trois chapitres au programme:

L’âge industriel en France

Chapitre 4 – L’âge industriel en France

Le temps de la République

Chapitre 5 – Le temps de la République

La France, des guerres mondiales à l’Union européenne

Chapitre 6 – La France, des guerres mondiales à l’Union européenne

Utiliser Plickers en classe [exemple concret]

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Voici un outil parfaitement adapté aux révisions fréquentes de connaissances : Plickers. De plus en plus utilisé dans les salles de classe, il permet de mettre en place rapidement des questions à choix multiples auxquelles les élèves répondent en temps réel et de manière interactive. Un PC, un smartphone, et une liaison WiFi sont les seuls éléments nécessaires.

Pour répondre, les élèves n’utilisent pas de boîtier de vote ou un quelconque appareil, mais un simple code à scanner en carton. Individuel, il est aussitôt reconnu par l’appareil tenu par l’enseignant, et indique selon son orientation la réponse A, B, C ou D. Le choix de l’élève est enregistré, avec possibilité de l’afficher de manière immédiate/différée, individuelle/collective. Les réussites de chacun sont sauvegardées sous forme de pourcentage, et accessibles à tout moment d’un simple clic (une présentation exhaustive est visible sur le site de l’académie de Poitiers)

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Les élèves de @CM_lesAulnes avec leurs cartons-réponses

Les usages de ce système sont multiples, comme en témoigne l’adoption par de nombreux collègues du premier et second degré. L’ambition de cet article est de présenter une de ces utilisations dans le cadre d’un travail d’histoire au cycle 3.

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Cliquez pour voir le tweet

Dans ma classe, la frise chronologique est un outil de référence précieux. J’ai choisi de la compléter par quelques repères fixes, inspirés de ce document emprunté à Charivari, et légèrement modifié par mes soins. Ces images sont également présentes sur nos fiches d’histoire de l’art ou de musique, par exemple, et servent à recontextualiser les découvertes des élèves.

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J’ai donc isolé ces différentes images pour les intégrer à une série de questions, conçues directement depuis l’application Plickers. Date, événement, période de référence… À chaque fois, une information est manquante, et doit être complétée par les élèves au moyen de leurs cartons-réponses.

Cette activité est extrêmement peu consommatrice de temps : que ce soit par le site ou l’application dédiée, tout est fait pour simplifier la gestion des questions.

  • Conception : à peine quelques minutes pour une série si les images sont déjà prêtes.
  • Choix : dérouler la liste, afficher, cliquer « Add to queue »… Et c’est tout.
  • Saisie des réponses : quasi immédiate, ce qui libère du temps pour l’argumentation quant à la pertinence des choix effectués.
  • Évaluation : le serveur automatise totalement la tâche, en conservant la mémoire des succès passés. Ainsi, pour vérifier l’acquisition de la compétence de repérage chronologique, il suffit de consulter le taux de réussite des élèves sur une période donnée.

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Feuille de résultats présentée par Plickers

Simple, ce système permet d’instaurer un rituel ludique et rapide pour travailler avec les élèves, sans grande maîtrise technique. Efficace, il est également flexible car permettant d’intégrer de nouveaux événements et/ou repères historiques à volonté. Seul bémol : la fonction de partage des questionnaires n’existe pas encore chez Plickers… régulièrement demandée par les utilisateurs, cette fonction pourrait être implémentée un jour. A suivre ?

Un grand merci à Benjamin Thily pour cet article et un grand bravo à ses élèves.

Demandez le programme – 2e partie [Géo,Hist,Sciences]

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Revoilà la suite des mes programmations pour l’année prochaine. Cette année, je travaille avec les bouquins des Editions Hatier (je n’ai pas de parts chez eux rassurez-vous). Pour l’histoire et la géographie, ce seront les livres « collection Magellan »; version nouveaux programmes 2016. Pour les sciences, ce sera « les cahiers de la Luciole » (comme mes collègues de CM1 travaillent avec, j’ai accepté de les reprendre car ils sont très bien faits, et cela assure une continuité au sein de l’école. Mais ce sera la dernière année, après nous partirons sur une version plus adaptée aux nouveaux programmes).

Alors voici mes programmations..

Programmation histoire CM2

Cliquer pour afficher la version PDF

Programmation Sciences CM2

Cliquer pour afficher la version PDF

Programmation Géographie CM2

Cliquer pour afficher la version PDF

Mes fiches en Histoire des Arts

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L’histoire des Arts n’est pas un domaine que je maitrise énormément car cela ne fait que quelques années que nous devons l’enseigner. Et puis, je l’avoue, je n’y connais pas grand chose..J’essaie donc de rendre cela ludique. Nous visionnons des vidéos, des reportages, des photos de nombreuses oeuvres.. Et j’essaie d’instaurer un échange / dialogue entre les élèves.

Ce que je vous présente là, ce sont les fiches que j’utilise pour permettre aux enfants de garder une trace dans leur cahier d’Arts.

Fiches inspirées du livre Histoire des Arts aux éditions Hatier.

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Le Moyen-Age

Un roman de chevalerie

Une fête de la noblesse au Moyen Age

Une tapisserie médiévale

Un vitrail du Moyen-Age

Une cathédrale gothique

Une mosquée

Une sculpture gothique

Une fête populaire au Moyen-Age : le carnaval

Les Temps Modernes

La peinture de la Renaissance : le portrait

La peinture de la Renaissance : la perspective

Un moyen de transport des Temps modernes

Une sculpture de la Renaissance

La peinture des XVIIe et XVIIIe siècles 

Un poème de la Renaissance

Un jardin « à la française »

Une fable de l’époque classique

Le musée du Louvre

La musique vocale au XVIIIe siècle

La peinture des XVIIe et XVIIIe siècles

Une place urbaine

Un conte de l’époque classique

Le XIXe siècle

La littérature romantique

La chanson populaire ancienne

La naissance de la photographie

Un poème du XIXe siècle

Les débuts du cinématographe

 Le XXe siècle et notre époque

Le cinéma noir et blanc

La chanson française au XXe siècle

La chanson au XXe siècle: le rap

L’art dans la vie quotidienne : les flashmobs

Un poème du XXe siècle

Un récit illustré du XXe siècle

Le Surréalisme

Le Cubisme

Le dessin animé

Le cinéma en couleur et parlant, et la comédie musicale

Le cinéma : les effets spéciaux et la musique de film

Le mime

Les graffitis et le street art

Mes fiches d’histoire au CM2

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Je ne vais pas vous répéter comment je fonctionne avec ces fiches car je l’ai déjà fait dans mon article concernant mes fiches d’histoire au CM1. Mais j’ai quand même le plaisir de vous présenter les documents que mes élèves de CM2 collent dans leur cahier d’histoire. Bien sûr, tous ces documents sont projetés au tableau pendant la séance.

Fiches inspirées du livre « Histoire, Histoire des Arts » aux éditions Hachette.

9782011179173-G

Temps modernes 

Lumières, sciences et techniques au XVIIIe siècle

République, Terreur et Directoire

Consulat et Empire

Les femmes pendant la Révolution et l’Empire

Bilan de la Révolution et de l’Empire

Le XIXe siècle

Les transformations de la société

L’architecture du 19e siècle

Luttes sociales et progrès sociaux au XIXe siècle

Le travail des enfants et des adolescents

La IIIe République

L’école de Jules Ferry

Les femmes dans la vie politique et sociale

L’impressionnisme

Les Européens et le monde

Le XXe siècle

La Première Guerre mondiale

Hommes et femmes dans la guerre

Les totalitarismes

Le cinéma de Charlie Chaplin

Seconde Guerre mondiale

La France dans la guerre

Collaboration et Résistance

Le génocide des juifs et des tsiganes

Le monde depuis 1945

Construire l’Union européenne

La révolution scientifique et technique

La France depuis 1945

Les institutions de la Ve République

Les transformation des modes de vie

L’art et la société de consommation

Une nouvelle société

Un siècle de violences