La Révolution des drones [Parrot Education]

Depuis quelques mois, de nouvelles bestioles sont apparues au sein de quelques établissements scolaires. Elles sont introduites par des profs d’un genre nouveau, les profs pédagogeeks. Ces derniers estiment qu’avec ce matériel intelligent, il est possible de rendre concrètes plusieurs compétences de mathématiques ou autres..

Dans les nouveaux programmes de 2016, l’apprentissage du code doit se faire par l’algorithmie et la robotique.

Au cycle 2:

  • Réaliser des déplacements dans l’espace et les coder pour qu’un autre élève puisse les reproduire.
  • Produire des représentations d’un espace restreint et s’en servir pour communiquer des positions.
  • Programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran.

Au cycle 3:

  • Une initiation à la programmation est faite à l’occasion notamment d’activités de repérage ou de déplacement (programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran), ou d’activités géométriques (construction de figures simples ou de figures composées de figures simples).

Pour ce billet, j’ai eu la chance de pouvoir tester un mini-drone PARROT: le Airborne Cargo.

Ce drone peut être piloté directement via une application dédiée (FreeFlight3), mais pour la programmation, ce n’est pas ce qui nous intéresse.

On va donc tout simplement utiliser l’application Tickle. Pourvue d’une interface très simple, elle permet aux élèves de programmer toutes sortes de robots, drones, etc..

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L’application est comparable à Scratch, l’application de programmation par excellence, mais de petits personnages sur tablette ou PC.

Ici, Scratch Junior sur iOS.

Ici Scratch sur PC.

En classe, en mathématiques, et plus particulièrement en géométrie, on peut par exemple programmer le drone pour qu’il représente des formes géométriques.

Prenons comme figure plane le carré. Il possède 4 cotés égaux et 4 angles droits (90°). Programmons le drone pour qu’il dessine un carré. Cela permet d’aborder une notion différemment. De plus, les compétences des nouveaux programmes listées plus haut sont sollicitées.

Une fois programmé, il suffit d’appuyer sur « play ». Si toutes les caractéristiques de la figure sont respectées, le drone doit dessiner un carré.

Il est possible également d’utiliser ce drone de manière plus ludique. Programmons le, par exemple, pour qu’il réalise un looping.

Attention tout de même, à vous de bien préparer votre séance de programmation car malheureusement, le Airborne Cargo possède une faible autonomie (moins de 20 minutes) et le temps de charge est assez long. Une autre solution, prévoir plusieurs drones 🙂 ou bien des batteries de secours.

Autre facteur intéressant de ce drone, il peut prendre des photos. Mais soyez prudent, la réglementation concernant les drones est très stricte. Renseignez vous bien si vous comptez les utiliser dans des lieux publics.

Nous voilà à la fin de ce petit tour d’horizon du drone Airbone Cargo de Parrot. J’aurai le plaisir, je l’espère, de vous présenter très bientôt d’autres utilisations pédagogiques des drones/robots.

Enfin, vous avez envie de vous lancer dans l’aventure de la programmation de drones ? N’hésitez pas à nous rejoindre sur #DéfiDrones (@defi_drone) et le site defidrone.jimbo.com. Venez partagez vos défis ou relever les nôtres. A très vite.

Atelier Stop Motion

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Cette année, en APC (activités pédagogiques complémentaires), j’ai proposé un atelier de Stop Motion. Pour motiver les élèves de cycle 3 (choix pris en équipe), deux choses : la réalisation du film exclusivement avec un iPad et le concours proposé par les étudiants en Master de l’ISFEC Saint Martin – Centre Val de Loire.

Affiche Concours Scool Motion 2015.2016_1

L’objectif du concours est de créer une courte vidéo (sous forme de Stop Motion) de moins de deux minutes mettant en scène un personnage célèbre ou historique qui présente un pays au choix.

Pas moins d’une cinquantaine d’élèves ont répondu positivement au projet. Malgré l’aide d’une collègue, il m’a été impossible de prendre tous les inscrits. Les films ont été réalisés en moyenne sur 4/5 séances de 45 minutes.

Nous avons pu travailler avec 4 groupes de 4 élèves. Les pays présentés sont l’Australie, les Etats-Unis et deux fois le Japon.

Les élèves ont choisi des Legos ou des Playmobils comme personnages. Pour les décors, à la vue du planning très serré, les élèves ont préféré tourner leur film devant un fond vert et de rajouter ensuite les décors.

Les applications utilisées :

stopmo

ONF StopMo Studio qui a ma préférence parmi toutes les applications de Stop Motion disponibles sur iPad.

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Green Screen qui est la meilleure application de réalisation de films ou photos devant un fond vert (mais pas que vert..).

imovie

iMovie pour le montage final, l’assemblage des séquences et l’ajout de la bande sonore (voix et musiques).

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Replay Video Editor pour les génériques (je vous laisse relire mon article sur cette application – ICI).

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Intro Designer for iMovie pour les génériques de fin.

Les étapes :

  • Choix du pays
  • Recherche sur le pays choisi : personnages célèbres, coutumes, monuments, positionnement géographique, capitale, drapeau, etc..
  • Ecriture d’un scénario
  • Mise en scène du scénario
  • Prise des photos devant un fond vert avec ONF StopMo
  • Ajout des décors avec Green Screen
  • Montage dans iMovie
  • Enregistrement de la voix toujours dans iMovie
  • Réalisation des génériques avec Replay, Intro Designer et iMovie
  • Montage final et export sur la chaine Youtube de la classe

Voici le résultat :

Pourquoi donner l’accès Internet à une classe de maternelle ?

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De plus en plus d’enseignants ont besoin d’avoir un accès à internet dans leur classe pour mener à bien leurs différents projets numériques. Marie Debrée (@trilolet), enseignante en grande section, nous montre quels sont les apports d’internet en classe de maternelle et les projets qu’il est alors possible de mettre en place. Un grand merci pour son formidable travail.

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